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GRADUATION CEREMONY June/July 2027 (tbc)

Energy Management Master Thesis

Blockmodul „Innovative Pflanzenschutztechnik“ 2026

2-wöchiges Blockmodul mit Reisetätigkeit

Vorbesprechungen an der HUB 
Verbindliche, zentrale Anmeldung über die Plattform Moodle der HU Berlin bis 15.04.26
Kurs: SS2026-Aktuelle Themen in der Phytomedizin - Innovative Pflanzenschutztechnik

Link zum Kurs: https://moodle.hu-berlin.de/course/view.php?id=139575

Kursschlüssel zur Selbstanmeldung: Düse

Zusätzlich ist die Anmeldung über die jeweiligen Universitäten zwingend erforderlich!
Eine Moodle Anleitung zur Registrierung sowie weitere Informationen sind hier zu finden:

https://www.julius-kuehn.de/at/mastermodul-pflanzenschutztechnik

Die angebotenen Exkursionen sind Pflichtbestandteil des Moduls!

Eine erfolgreiche Teilnahme am gesamten Modul wird mit einem Zertifikat bescheinigt.
Das aktualisierte Programm mit Uhrzeiten wird über Moodle bekannt gegeben.

Klausurtermine: 19.06. und 17.07. vormittags online

Ansprechpartner:
Braunschweig: Jens Karl Wegener (jens-karl.wegener@julius-kuehn.de)
Berlin: Carmen Büttner (carmen.buettner@agrar.hu-berlin.de) und
Martina Bandte (martina.bandte@agrar.hu-berlin.de)
Rendsburg: Yves Reckleben (yves.reckleben@fh-kiel.de)
Potsdam: Cornelia Weltzien (CWeltzien@atb-potsdam.de)
CAU Kiel: Eberhard Hartung (ehartung@ilv.uni-kiel.de)

Built environment education, or BEE for children and youth is as multifaceted as its subject: the built, designed environment. BEE is also known as architecture education for young people. BEE incorporates educational activities related to cultural, arts, democratic, and environmental education. All of these types of learning activities are linked by the use of cities, buildings, places and spaces – as a subject, a context for learning and a curricular resource.

The number of initiatives dedicated to teaching about architecture and built environment has risen in the past two decades. It has become an interdisciplinary movement bringing together various professionals.

Based on this expertise the students will gain insights in the frameworks, methods, and outcomes of built environment education BEE for children and youth and its linkage to children and youth participation. They will gain applicable skills to teach BEE respecting the specific circumstances and contexts in which children and young people grow up in. They will get an overview on BEE practice world-wide and be able to identify needs and gaps in BEE policies. The class will be an online course as MOOC via OnCampus.plattform with an introduction and conclusion meeting with the lecturer.

Liebe Studierende!

Herzlich willkommen im Projektlabor Robotik! Ich freue mich, dass ihr da seid. Gemeinsam werden wir Roboter entwerfen und bauen. 

Sollten bei euch im Verlauf des Semester organisatorische Fragen aufkommen, schaut bitte immer ZUERST in die Folien der ersten Woche. Dort finden sich die meisten Informationen.

In this interdisciplinary research seminar, you work together with the instructor and other students as equal co‑researchers on a real ongoing project about how hidden rules, norms and routines in different study programmes shape learning, cooperation and ideas of “good” science. In mixed teams (e.g. engineering, computer science, philosophy, sociology, design, economics, psychology), you collaboratively design and carry out a study using methods such as ethnographic observation, short interviews, document and teaching material analysis or reflection journals. You co‑develop research questions, methods and small interventions that strengthen competences for responsible work in technology and society, and you can follow the full research cycle up to a joint publication. No prior knowledge in any discipline or method is required – curiosity, willingness to reflect and to work across disciplines is enough. The course is open to Bachelor and Master students from all fields; international and exchange students are particularly welcome, as diverse perspectives enrich the research.

Zentrale Produkte der konventionellen Bauindustrie bestehen aus mineralischen Baustoffen (Ortbeton, Kalksandsteine, Zementputz, Gipskartonplatten, Estrich etc.) und beruhen damit auf der Entnahme großer Mengen von Kalk, Sand, Kies (...) aus dem Boden – meist in den Regionen, wo die Materialien zum Einsatz kommen. Große Metropolräume werden daher stark durch die Räume und Infrastrukturen von Extraktion, Transport und Verarbeitung geprägt: Im Berliner Umland finden sich alte Ton-Stich-Seen, zahlreiche aktive Sand- und Kiesgruben sowie der größte Kalksteinbruch Norddeutschlands; an verkehrsgünstigen Positionen in Stadtnähe liegen Ziegeleien, Zementwerke, Betonwerke, verschiedenste Baustofffabriken sowie Baustoffhandlungen, Baumärkte etc.

Mit der Abkehr von energieintensiven Materialien wie Zement rückt der traditionelle Baustoff Lehm wieder in den Fokus. Vielfältige neue Bauprodukte aus Lehm könnten die industriellen Massenprodukte ersetzen: Doch was ist nötig, um deren Herstellung zu skalieren, die Bauwirtschaft zu transformieren und die Infrastrukturen der konventionellen Produktion zu adaptieren? Schließlich: was ist der Fußabdruck einer skalierten Lehmproduktion, die ebenfalls auf mineralischen Ressourcen beruht? Wie können Boden-Ressourcen maximal geschont werden?

Das Studio wird sich mit Literatur dem Thema extraktiver Rohstoffe annähern, es wird die Lieferketten konventioneller mineralischer Baustoffe räumlich untersuchen, die Geo-Ressourcen Berlin-Brandenburgs kartieren, sich mit den räumlichen Anforderungen der Herstellung neuer Lehm-Produkte beschäftigen und Szenarien für ressourcenschonende Lieferketten und ihre Einbettung in die Stad-Land-Region entwickeln. Das Studio kooperiert mit Bauhaus Erde, das im Rahmen des PiV vertiefte Einblicke in experimentelles Bauen mit Erd-Lehm-Produkten anbietet.

Der Wahlpflichtkurs "Technik und Gesellschaft" wird sich im nächsten Semester mit dem Thema Wasser auseinandersetzen. Wir werden die technischen und gesellschaftlichen Aspekte des Wassersystems in Berlin untersuchen und uns mit Fragen auseinandersetzen, wie: Wo kommt eigentlich das Trinkwasser her? Warum überfluten die Gullis, wenn es zu stark regnet? Und wie ist das Berliner Abwassersystem entstanden? Wir werden auch verschiedene Herausforderungen wie die zunehmende Trockenheit durch den Klimawandel, die Eigentumsverhältnisse der Infrastrukturen oder die Folgen des Braunkohleabbaus in der Lausitz besprechen.

This course provides a series of lectures on probabilistic modeling and inference, covering the following topics:

• Bayesian learning
• Gaussian process and Bayesian optimization
• Variational inference
• Bayesian deep learning
• Sampling methods
• Generative modeling

Koutroufinis, Spyridon
LV-Nr.: 3130 L 023
BA-KulT PHIL 5
MA-TGWT PHIL 1, 3
Nebenfach Philosophie Vertiefungsmodul für Mathematik

SE Prozessmetaphysik und Biophilosophie

Termine: Mo. 24.08.- Fr. 28.08.2026, Mi. frei! 12-14 Uhr und 15-17 Uhr
Mo. 31.08.- Fr. 04.09.2026, Mi. frei! 12-14 Uhr und 15-17 Uhr
Raum: H 2038

Die Biophilosophie nimmt den Wissensstand und die Methoden der Biowissenschaften zur
Kenntnis, ergänzt sie aber durch metaphysische, epistemologische, ethische und sozialhistorische
Perspektiven. Dabei betrachtet sie individuelle Lebewesen stets sowohl unter dem Aspekt ihrer
funktionalen als auch ihrer leiblich-seelischen und Normen setzenden Ganzheit. Davon ausge-
hend reflektiert sie über deren Beziehung zur Umwelt. Alfred N. Whiteheads Prozessmetaphysik
beruht auf einem metaphysisch erweiterten Verständnis von Leben, das der modernen Biophilo-
sophie neue Denkmöglichkeiten eröffnet. Ziel des Seminars ist, nach einer Einführung in Whi-
teheads Ontologie zentrale biophilosophische Denkweisen in den Schriften von Jakob von Uex-
küll und George Canguilhem aus der Perspektive der Prozessmetaphysik Whiteheads zu beleuch-
ten. Wir werden unter anderem das vielfältige Verhältnis von Organismus und Umwelt, Organis-
mus und Maschine und die normative sowie semiotische Aktivität von Lebewesen diskutieren.

Literatur:
Canguilhem, Georges. 2009. „Das Lebendige und sein Milieu“. In: Die Erkenntnis des Lebens.
Berlin: August, S. 233–279.
Canguilhem, Georges. 2009. „Aspekte des Vitalismus“. In: Die Erkenntnis des Lebens. Berlin:
August, S. 149–181.
Canguilhem, Georges. 2009. „Das Normale und das Pathologische“. In: Die Erkenntnis des Le-
bens. Berlin: August, S. 281–308.
Uexküll, Jakob von & Kriszat, Georg. 1956. „Streifzüge durch die Umwelten von Tieren und
Menschen“. In: Jakob von Uexküll & Georg Kriszat. Streifzüge durch die Umwelten von Tieren
und Menschen & Bedeutungslehre. Rowohlt: Hamburg, S. 19–101.
Uexküll, Jakob von. 1956. „Bedeutungslehre“. In: Jakob von Uexküll & Georg Kriszat. Streifzüge
durch die Umwelten von Tieren und Menschen & Bedeutungslehre. Rowohlt: Hamburg, S 103–
161.
Whitehead, Alfred N. 1974. Die Funktion der Vernunft. Stuttgart: Reclam.

Die Lehrveranstaltung behandelt die Biophysikalische Chemie des Stofftransports an Membranen, insbesondere des Transports von Ionen und der damit verbundenen Phänomene, vor allem des Membran-Ruhepotentials. Die Theorie der zellulären Erregbarkeit nach dem Nervenmodell von Goldmann, Hodgkin und Katz wird ebenfalls eingeführt. Abschließend werden einige Klassen ionentransportierender Membranproteine (Ionenkanäle und Ionenpumpen) besprochen.

Im zweiten Teil der Biophysikalischen Chemie (ehem. BPC I) werden Grundlagen der elektronischen Spektroskopie, ibs. Fluoreszenzspektroskopie und -mikroskopie besprochen sowie relevante Fluorophore für Fluoreszenzspektroskopie und -mikroskopie.