SE: Dekoloniale Wissenschaften verstehen und gestalten
Format: Projektseminar (Möglichkeit: 4 SWS für MA-DAFF 6 oder MA-Med 7/9)

Sabine-Brigitte PRUDENT / N.N.

MA-DaFF 5 – MA-DaFF 6 - MA-Med 7/9 

Freit. 10–14 - HBS 2.05

Ausgangspunkt dieses Projektseminars ist die Einsicht, dass Wissen nicht neutral entsteht, sondern historisch, politisch und sozial situiert ist. In dem Seminar begeben wir uns zunächst auf die Spuren des Kolonialismus in der Berliner Stadtlandschaft, den Institutionen und den analogen und digitalen Lehrwerken. Wir besuchen Ausstellungen, Mahnmale, Orte in der Stadt sowie Kulturveranstaltungen und kommen mit dekolonialen Einrichtungen und Initiativen in Berlin ins Gespräch. Im Anschluss folgt eine selbständige Arbeit der Studierenden, in der sie sich unter Zuhilfenahme dekolonialer Theorien und Konzepte der Geschichte von Persönlichkeiten, Orten, Einrichtungen, Wirtschaftsunternehmen oder auch der Konzeption von Lehrwerken, Internetplattformen etc. widmen und diese am Ende des Seminars in einer von ihnen frei gewählten Form präsentieren. Hierbei kann es sich um einen Vortrag, eine Stadtführung, ein Poster, eine Performance etc. handeln. Ziel ist es, theoretische Konzepte nicht nur zu verstehen, sondern in verantwortliche Praxis zu übersetzen: Wissenspositionen sichtbar zu machen, Ausschlüsse zu reflektieren und alternative epistemische Perspektiven zu erproben.

Lernziele:

·      Kenntnisse über den europäischen Kolonialismus und seine Folgen

·      Wissen um dekoloniale Initiativen und Institutionen in Berlin

·      Kenntnisse wichtiger dekolonialer Theorien und Konzepte

·      koloniale Wissensordnungen in wissenschaftlichen Materialien identifizieren

·      dekoloniale Konzepte in konkrete Lehr- und Projektformate übersetzen

Literatur:

Haraway, Donna (1988): Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective. Feminist Studies, 14(3), 575–599.

Fanon, Frantz (1966): Die Verdammten dieser Erde. Frankfurt am Main: Suhrkamp.

Spivak, Gayatri Chakravorty (1988/2010): « Can the Subaltern Speak? ». In: Cary Nelson/Lawrence Grossberg (Hg.), Marxism and the Interpretation of Culture. Urbana: University of Illinois Press.

Mignolo, Walter D. (2011): The Darker Side of Western Modernity: Global Futures, Decolonial Options. Durham: Duke University Press.

Mignolo, Walter D./Walsh, Catherine (2018): On Decoloniality: Concepts, Analytics, Praxis. Durham: Duke University Press.

Mbembe, A. (2014). Kritik der schwarzen Vernunft. Frankfurt am Main: Suhrkamp.

SE Dekoloniale Perspektive im Film: Bildpolitik, Erinnerung und Widerstand

SABINE-BRIGITTE PRUDENT

MA-DaFF 5 - MA-Med 7/9

Mittw. 14-16 - HBS 2.05

Das Seminar widmet sich dem Kino als einem zentralen Ort, an dem koloniale Machtverhältnisse sichtbar gemacht, reproduziert, aber auch kritisch hinterfragt und unterlaufen werden. Filme prägen maßgeblich unser historisches und gegenwärtiges Wissen über Kolonialismus, Migration, Gewalt, Zugehörigkeit und Widerstand. Das Seminar geht der Frage nach, wie filmische Bilder Wissen erzeugen, welche Perspektiven sie privilegieren und welche Stimmen sie marginalisieren oder ausblenden.

Ausgehend von dekolonialen, postkolonialen und feministischen Theorien analysiert das Seminar Film als politische Praxis der Repräsentation. Im Mittelpunkt stehen Konzepte wie Kolonialität der Macht, Blickregime, Subalternität, Gegenarchive, Erinnerungspolitiken und Widerstand. Dabei wird Kino nicht nur als Medium der Darstellung, sondern als epistemischer Raum verstanden, in dem Geschichte, Erfahrung und Affekt neu verhandelt werden.

Anhand ausgewählter Spiel- und Dokumentarfilme aus unterschiedlichen geografischen und historischen Kontexten untersucht das Seminar unter anderem:

·      wie koloniale und postkoloniale Machtverhältnisse filmisch sichtbar werden,

·      wie Filme koloniale Archive, Narrative und Bilder kritisieren oder umschreiben,

·      welche Rolle Körper, Stimme, Schweigen und Affekt für dekoloniale Bildpolitiken spielen,

·      wie Film als Gegenarchiv fungieren kann, das verdrängte Erfahrungen, Erinnerungen und Formen von Widerstand zugänglich macht.

Besonderes Augenmerk liegt auf der Politik des Blicks: Wer erzählt? Wer wird gesehen? Wer spricht und unter welchen Bedingungen? Dabei werden auch Produktionsbedingungen, globale Machtasymmetrien und Fragen kultureller Aneignung reflektiert.

Das Seminar verbindet theoretische Lektüre, gemeinsame Filmanalysen und diskussionsorientierte Sitzungen. Ziel ist es, ein kritisches Verständnis für Film als dekoloniales Medium zu entwickeln und die Studierenden dafür zu sensibilisieren, wie visuelle Kulturen an Macht, Erinnerung und Widerstand beteiligt sind.

Literatur:

Haraway, Donna (1988): Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective. Feminist Studies, 14(3), 575–599.
Fanon, Frantz (1961): Die Verdammten dieser Erde
Spivak, Gayatri Chakravorty (1988): Can the Subaltern Speak? In: Cary Nelson/Lawrence Grossberg (Hg.), Marxism and the Interpretation of Culture. Urbana: University of Illinois Press.

SE Wer erzählt und von wo? Perspektive, Macht und Wissen im Film

PRUDENT

MA-DaFF 5 – MA-Med 7/9 

Mitt. 12-14 - HBS 2.05

Filme erzählen Geschichten, doch sie tun dies nie aus einer neutralen Position. Jede filmische Erzählung ist an einen bestimmten Blick gebunden: an Körper, Orte, historische Kontexte und Machtverhältnisse. Das Seminar „Wer erzählt und von wo? Perspektive, Macht und Wissen im Film“ setzt genau hier an und fragt danach, wie Filme Wissen produzieren, welche Perspektiven sie sichtbar machen und welche sie ausblenden.

Ausgehend von filmwissenschaftlichen, feministischen und postkolonialen Ansätzen untersucht das Seminar Filme nicht nur als ästhetische Objekte, sondern als epistemische Praktiken: als Formen des Wissens, die durch Bilder, Körper, Affekte, Rhythmen, Stimmen und Schweigen entstehen. Im Zentrum steht die Frage, wie filmische Mittel – Kamera, Montage, Ton, Narration, Blickführung – an gesellschaftliche Machtverhältnisse gebunden sind und wie sie alternative Formen des Sehens und Erkennens ermöglichen.

Ein zentraler theoretischer Bezugspunkt ist das Konzept der situated knowledges, entwickelt von Donna Haraway. Ohne theoretische Vorkenntnisse vorauszusetzen, erarbeiten wir die Idee, dass Wissen stets situiert, verkörpert und verantwortlich ist – und dass auch das Kino kein allwissender Beobachter, sondern immer Teil dessen ist, was es zeigt. Ergänzend dazu werden Perspektiven der postkolonialen Theorie, der feministischen Filmtheorie sowie Konzepte wie Subalternität, Gegenarchiv und Grenzräume (borderlands) herangezogen, um die politischen Dimensionen filmischer Perspektiven zu analysieren.

 Anhand ausgewählter Filme aus unterschiedlichen kulturellen und geopolitischen Kontexten fragt das Seminar unter anderem:

·      Wer erzählt die Geschichte – und aus welcher Position?

·      Welche Formen von Wissen werden filmisch hervorgebracht?

·      Wie artikulieren sich Körper, Affekte, Erinnerung oder Schweigen als Wissensformen?

·      Inwiefern können Filme dominante Narrative hinterfragen und Gegenwissen erzeugen?

Das Seminar verbindet theoretische Lektüre, gemeinsame Filmanalyse und diskussionsorientierte Sitzungen. Ziel ist es, ein kritisches Verständnis dafür zu entwickeln, dass filmisches Sehen nie unschuldig ist und dass das Kino ein zentraler Ort ist, an dem gesellschaftliches Wissen nicht nur dargestellt, sondern aktiv produziert, verhandelt und in Frage gestellt wird.

Literatur:  

Haraway, Donna (1988): Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective.
Spivak, Gayatri Chakravorty (1988): Can the Subaltern Speak?
Anzaldúa, Gloria (1987): Borderlands / La Frontera: The New Mestiza.
Mulvey, Laura (1975): Visual Pleasure and Narrative Cinema.

Ca. 50% aller Produkte in Supermärkten können zu den hochverarbeiteten Lebensmitteln gezählt werden (UGBforum 5/2025). Die Vorteile sind offensichtlich: schnelle Zubereitung, länger haltbar und zumeist preisgünstiger als frische Lebensmittel. Aber welche Nachteile können sich durch den (regelmäßigen) Verzehr ergeben? Dieser Frage soll in Hinblick auf die Inhaltsstoffe und den gesundheitlichen Auswirkungen nachgegangen werden.

Der Einstieg ist im Winter- und Sommersemester möglich.
Für den leichteren Einstieg ins Projekt ist seit September 2025 ein 2. Fahrzeug vorhanden.

Einführungsveranstaltung: Montag, 13.04.2026, 14:15 bis 17:45 Uhr, Gebäude TIB 13 Raum 453

Die Teilnahme an der Einführungsveranstaltung ist erforderlich.

Hier werden bereits die Aufgabenfelder vorgestellt und den Teilnehmern vorläufig zugeordnet, damit alle Aufgabenfelder ausreichend besetzt werden können.

Der Einschreibeschlüssel für die Selbsteinschreibung ist "LIDAR".

Die Einschreibung ist bis zum 20.04.2026, 13:00 Uhr möglich.

Lehrinhalte

Die Projektveranstaltung beschäftigt sich mit der Entwicklung automatisierter Fahrfunktionen, deren Umsetzung in der Simulation und im Fahrzeug sowie der Erprobung im Rahmen eines nationalen studentischen Wettbewerbs.

Zusätzlich sind Gastvorträge von Industriepartnern zu den regulären Lehrveranstaltungsterminen geplant, die einen Einblick in die Ingenieursaufgaben im ADAS-Bereich (Advanced Driver-Assistance Systems) geben sollen.

Wir nehmen auch dieses und nächstes Jahr wieder an der "VDI Autonomous Driving Challenge" (VDI ADC) teil.
Siehe auch: https://www.vdi-adc.de/

Die Teilnehmerzahl ist auf max. 15 Teilnehmer begrenzt.

Siehe auch: https://www.tu.berlin/kfz/studium-lehre/lehrangebote/modulliste-master/automatisiertes-fahren

Teilnehmer: Pfichtveranstaltung für Studierende der Elektrotechnik

Aus dem Inhalt:

4) Elektromagnetische Strahlung: Strahlenoptik, Inteferenz, Beugung, Photonen, Wärmestrahlung

5) Bausteine der Materie: Atomhülle, Atomkern, Moleküle, Kristalle

6) Quantengase: Gitterschwingungen, Phononen, Laser, Leitungselektronen, Halbleiter

Dozent: PD Dr. Andre Fielicke (Prof. Dr. Otto Dopfer)

Zeit: Freitag, 10:15 bis 11:45
Ort: EW 201
Start: erste Vorlesung Freitag 17.4.2026

Link zu MTS

• Grundlagen der Optik
• Photodetektoren
• Solarzellen
• Nanophotonische Bauelemente
• Halbleiterlaser und Mikro/Nanolaser 
• Integrierte Photonik
  
• Leuchtdioden
• Einzelphotonenquellen und Quantenkommunikation
• Glasfasertechnologie und optische Datenübertragung

Siehe auch: https://www.tu.berlin/agquantumdevices/studium-lehre/lehrveranstaltungen/vorlesung-angewandte-physik-i-ii

Klausurtermin: Fr., 31.07.2026, 9:00 -  11:00 Uhr, EW203