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[SoSe 2026] BEC Integrationsmodul - Reflexion zu Aktion

[SoSe 2026] BEC Integrationsmodul

In diesem Projektkurs geht es darum, eine eigene Forschungsfrage inter- oder transdisziplinär aufzuziehen, zu bearbeiten und zu reflektieren. Voraussetzung hierfür ist die Absolvierung des ...

In diesem Projektkurs geht es darum, eine eigene Forschungsfrage inter- oder transdisziplinär aufzuziehen, zu bearbeiten und zu reflektieren. Voraussetzung hierfür ist die Absolvierung des Basismoduls im Rahmen des Berliner Ethikzertifikats. Wer noch besser vorbereitet sein möchte, belegt auch noch unser Modul zu transdisziplinärer Technikgestaltung.

Der Projektkurs bildet den Abschluss des Berliner Ethikzertifikat-Programms. Das Erlernte soll hier eigenständig in einem Projekt integriert werden, unterstützt durch Peer-Fedback und Coachingsessions. Dabei ist die Kopplung der Forschungsfrage bspw. mit einer Abschlussarbeit oder einem anderen Projekt im Kernfach erwünscht, aber keine Voraussetzung.

Die Portfolioprüfung verteilt sich auf
- ein ausführliches Abstract zur Forschungsidee und
- eine öffentlichkeitswirksame Darstellung passend zum Thema

Der erste Termin findet am 21.04.2026 mit eingeschalteten Kameras unter folgendem Link statt:

https://tu-berlin.zoom-x.de/j/67098313376?pwd=B1mun8D3A14wYFaJ5O6jb0Kv9R3Sas.1
Kenncode: 863877

Trainer/in: Ina Peters

Kursbereich: Fakultät V / Institut für Werkzeugmaschinen und Fabrikbetrieb

Veranstaltungsvorlage(n): BEC Integrationsmodul - Reflexion zu Aktion (Projekt)

[SoSe 2026] Bachelorseminar: Bestandsentwicklung - Methoden der qualitativen Raumerkundung

[SoSe 2026] Methoden der qualitativen Raumerkundung

... Auswertung des erhobenen Materials gemeinsam zu durchlaufen und Herausforderungen zu diskutieren. Dies beinhaltet auch die kritische Reflexion ethischer Rahmenbedingungen und die eigene Positionalität im Feld. Prüfungsleistungen: Erprobung, Dokumentation und Reflexion der Methode qualitativer Interviews ...

Seminarleitung: Heike Hanhörster (h.hanhoerster@tu-berlin.de)

Termin: Mittwochs, 10-12 Uhr in Raum A 904, erster Termin ist am 15.4.

Das Seminar ist Teil des Moduls 60674 Bestandsentwicklung

Die Veranstaltung vermittelt einen Überblick über qualitative raumsensible Methoden. Unser Untersuchungsraum sind Spätis in Berlin. Im Fokus stehen das Erlernen und gemeinsame Erproben von qualitativen Interviews und teilnehmender Beobachtung im Feld. Ziel ist es, den Forschungsprozess bis zur Auswertung des erhobenen Materials gemeinsam zu durchlaufen und Herausforderungen zu diskutieren. Dies beinhaltet auch die kritische Reflexion ethischer Rahmenbedingungen und die eigene Positionalität im Feld. Prüfungsleistungen: Erprobung, Dokumentation und Reflexion der Methode qualitativer Interviews bzw. teilnehmender Beobachtung

Trainer/in: Mona Gabriela Beyer
Trainer/in: Heike Hanhörster

Kursbereich: Fakultät VI / Institut für Stadt- und Regionalplanung / FG Soziale Kohäsion, Diversität und Migration in der räumlichen Planung

[SoSe 2026] TUteach - Teaching for University's Best

[SoSe 2026] TUteach

... für viele Teilnehmende. KI in der Lehre und Digitale Elemente integrieren lernen. Aktivierende Methoden kennenlernen & anwenden. Reflexion & Evaluation der eigenen Lehre. Inhalt Programmübersicht Der Kurs begleitet Dich über das gesamte Semester hinweg ... Einführungstagen vor Semesterbeginn , bietet Dir eine strukturierte Lernumgebung auf ISIS sowie zwei kompakte Follow-up-Termine zur Reflexion und Weiterarbeit in der Mitte und am Ende des Semesters. Ergänzt wird das Programm durch praxisnahe, transferorientierte ...

TUteach - Teaching for University's Best

Lehren und Lernen | Basiskurs Hochschuldidaktik I Einführungskurs für Lehrende der TU Berlin I Lehr- und Lernprozesse planen & gestalten, Lernen, Lernkultur & Methodenvielfalt fördern, Medien, Digitalisierung & Fachkontexte integrieren, Qualität, Kommunikation & professionelle Rolle entwickeln

Kurzinfo

TUteach – Teaching for University’s Best ist Dein praxisnaher, forschungsbasierter Einstieg in gute Lehre: In einer Planungswerkstatt lernst Du zentrale didaktische Prinzipien kennen, entwickelst Deine eigene Lehrveranstaltung und erhältst hilfreiche Werkzeuge für eine aktive, lernförderliche Gestaltung Lernprozessen.

Als Lehrende möchten wir unsere Lehrveranstaltungen lernförderlich und motivierend gestalten – basierend auf aktuellen didaktischen und lernpsychologischen Erkenntnissen. Dabei beschäftigen uns Fragen wie: Wie reduziere ich Stoff sinnvoll, ohne Wesentliches zu kürzen? Wie gestalte ich auch große Lehrveranstaltungen aktivierend und lebendig?

Wir wollen neue Methoden ausprobieren und unsere Lehre gezielt konzipieren und reflektieren. Diese Weiterbildung bietet konkrete Ansätze, um Studierende noch besser zum Mitdenken und nachhaltigen Lernen zu motivieren. Sie ist der Auftakt zum TU Zertifikat für Hochschuldidaktik und damit ein wichtiger Nachweis Deiner Lehrbefähigung.

Ziel

Zukünftige Lehrveranstaltung planen.
Zentrale didaktische Prinzipien auf Basis aktueller Hochschul- & lernpsychologischer Erkenntnisse kennenlernen.
Stoff sinnvoll reduzieren: Wie vermeide ich Überfrachtung?
Aktivierende Lehre planen: Studierende zum Mitdenken & Behalten motivieren.
Große Gruppen lebendig gestalten: Lernförderliche Methoden für viele Teilnehmende.
KI in der Lehre und Digitale Elemente integrieren lernen.
Aktivierende Methoden kennenlernen & anwenden.
Reflexion & Evaluation der eigenen Lehre.

Inhalt

Programmübersicht

Der Kurs begleitet Dich über das gesamte Semester hinweg. Er startet mit drei intensiven Einführungstagen vor Semesterbeginn, bietet Dir eine strukturierte Lernumgebung auf ISIS sowie zwei kompakte Follow-up-Termine zur Reflexion und Weiterarbeit in der Mitte und am Ende des Semesters.

Ergänzt wird das Programm durch praxisnahe, transferorientierte Aktivitäten, mit denen Du das Gelernte direkt in Deine eigene Lehre einfließen lassen kannst.

Seminarstart: Ankommen & Überblick gewinnen

Zum Auftakt erhältst Du einen Überblick über das Weiterbildungsprogramm.

Wir klären Ziele, Themen und Abläufe, tauschen Erwartungen aus, geben erste Tipps – und lernen uns in entspannter Runde kennen.
Planungswerkstatt: Lehre gestalten

In der Planungswerkstatt planst Du eine konkrete Seminarsequenz und erhältst kollegiales und fachkundiges Feedback.

Mit Deiner Lehrplanskizze entwickelst Du ein praktisches Werkzeug für eine lernförderliche und abwechslungsreiche Lehre.
Erster Einstieg in die Lehre

Was macht gute Lehre aus – und wie beginnt sie gut? In kurzen Microteachings kannst Du die ersten Minuten Deiner Lehrveranstaltung praktisch erproben und dazu kollegiales Feedback erhalten, auf Wunsch auch per Video.
Dranbleiben & Weiterentwickeln – Follow-up I und II

In zwei Follow-up-Terminen während des Semesters reflektierst Du Deine Lehrpraxis, tauscht Dich mit anderen aus und entwickelst konkrete nächste Schritte.

Im Rahmen kollegialer Beratung greifst Du aktuelle Fragen und Herausforderungen aus dem Semester auf – von der Aktivierung Deiner Studierenden bis zur Weiterentwicklung Deiner Veranstaltung.
Kuchen, Kaffee & gute Gespräche

Beim Kuchenparcours lernst Du wichtige Anlaufstellen der TU Berlin auf die wohl angenehmste Art kennen – bei Kaffee, Kuchen und in entspannter Atmosphäre. Akteur*innen wie die Gleichstellungsbeauftragte, der Personalrat, das Center for Junior Scholars (CJS) und die Universitätsbibliothek stellen sich vor, beantworten Deine Fragen und geben hilfreiche Tipps rund um Deinen Start in der Lehre.

Buddies: Lehre aus erster Hand erleben

Buddies sind erfahrene Lehrende und kommen aus unterschiedlichen Fachrichtungen – von Geistes- und Sozialwissenschaften über Ingenieur- und Naturwissenschaften bis hin zur Wirtschaft. Durch ihre vielfältigen Perspektiven und Praxiserfahrungen bekommst Du wertvolle Einblicke in den Lehralltag an der TU Berlin.

Mit dabei sind unter anderem:
Dr.-Ing. Cecilia Müller (Ingenieurwissenschaften - Große Gruppen bewegen) 

Dr. des. Christian Stoll (Geistes- und Sozialwissenschaften - Soziale Herkunft und Hochschule)

Tino Buschmann M.Sc. (Entwurf und Betrieb maritimer Systeme - Microteachings mit Videofeedback)

Petra Jordan M.A. (Expertin für Prüfen - Kompetenzorientiert Prüfen) und mit Impulsen von Dr. Alexandra Schulz, Expertin für digitales Lernen und Julia Ullrich mit Fokus auf KI in der Lehre.

Workshopleitung:
Dr. Björn Kiehne

Hinweise

Veranstaltungsdetails

Datum: Mittwoch bis Freitag, 25.03.-27.03.2026, jeweils von 09:00-17:00 Uhr

Umfang:
3 Tage vor Semesterbeginn sowie zwei halbtägige

Follow-up-Termine Mitte und Ende des Semesters: 24.4.2026 und 12.6.2026 9-13 Uhr.

Format: Präsenz-Kurs
ZEWK, Fraunhoferstr. 33-36, R: FH 1004

Kursleitung:
Dr. Björn Kiehne

Trainer/in: Tino Buschmann
Trainer/in: Björn Kiehne
Trainer/in: Yagmur Kilic

Kursbereich: Institutionsunabhängige Themen

[SoSe 2026] Engineering for Impact - Verantwortungsvolle Innovationen

[SoSe 2026] Efi

... Textgattungen auseinandersetzen. Alle Teilprüfungsleistungen sind im Vorlesungszeitraum zu erbringen. Erwartet werden die Bereitschaft zur aktiven Teilnahme, zur Reflexion, Verlässlichkeit sowie zur Vor- und Nachbereitung der Sitzungen. Diese Lehrveranstaltung lebt von den Teilnehmenden. Die erfolgreiche Modulprüfung ...

Das Modul Engineering for Impact - Verantwortungsvolle Innovationen richtet sich an fortgeschrittene Bachelor- und Masterstudierende, die sich mit der Frage beschäftigen möchten, wie wissenschaftliches Handeln zur Wirkung kommen und damit zur Lösung von (gesellschaftlichen) Herausforderungen und Problemen beiträgt.

In diesem Modul werden wir in Gruppen einen technologiebasierten Lösungsansatz für ein selbstgewähltes Problem konzeptionell entwickeln. Im Zentrum steht ein Anwendungskonzept, also ein Plan, wie wissensbasierte und wissenschaftliche Lösungen in die Praxis übertragen werden können und was dabei zu bedenken ist. Es wird nicht konstruiert oder gerechnet, so dass dieses Modul für alle Studiengänge geeignet ist.

Im Laufe des Semesters werden Gastreferierende eingeladen und wir wenden Methoden in Workshops an, um unsere Lösungsansätze zu entwickeln. Dazu werden wir uns mit unterschiedlichen Materialien und Textgattungen auseinandersetzen. Alle Teilprüfungsleistungen sind im Vorlesungszeitraum zu erbringen.

Erwartet werden die Bereitschaft zur aktiven Teilnahme, zur Reflexion, Verlässlichkeit sowie zur Vor- und Nachbereitung der Sitzungen. Diese Lehrveranstaltung lebt von den Teilnehmenden.

Die erfolgreiche Modulprüfung ist die Voraussetzung für die Verleihung des Transferzertifikats der TU Berlin.

Für die Teilnahme an dem Modul wird ein einseitiges Motivationsschreiben vorausgesetzt. Dieses

Trainer/in: Henning Meyer

Kursbereich: Fakultät V / Institut für Maschinenkonstruktion und Systemtechnik

Veranstaltungsvorlage(n): Engineering for impact - Verantwortungsvolle Innovationen (Integrierte Veranstaltung)

[SoSe 2026] Beyond Modernism - Vernacular Use(s) of Hansaviertel

[SoSe 2026] Beyond Modernism

... make conscious and wellargued decisions regarding how the design project engages with the existing. This reflexion will be supported by readings on philosophy of the vernacular, new materialism and critical heritage. Hansaviertel and its surroundings ...

BEYOND MODERNISM - VERNACULAR USE(S) OF HANSAVIERTEL

We will deepen our understanding of the so-called “existing” – a fertile ground for every project. Alongside historical research, planning, and market analysis to grasp the context, we will conduct intensive fieldwork in order to: 1) understand the site in its materiality, immaterial dimensions, and ontology, and 2) make conscious and wellargued decisions regarding how the design project engages with the existing. This reflexion will be supported by readings on philosophy of the vernacular, new materialism and critical heritage.
Hansaviertel and its surroundings (IBA 57, the northern historic quarter, and northwest of Tiergarten) will serve as our field of inquiry. This heritage site is, in many respects, a true palimpsest. Successively a hunting reserve, a mundane fragment of the city, a field of ruins, and later the site of an international architectural exhibition, it has not undergone major physical transformation for nearly seventy years. Life has settled between memory, modernist heritage, and everydayness. People inhabit and continue to transform the place through the sedimentation of traces of their uses – in both material and immaterial forms.
Within this context, we will ask: what should be preserved, transformed, or erased to make space for the vernacular practice within a site strongly marked by institutional transformation and market forces? To address this question, we will rely on the internal tensions designers face between three roles: the listener, the conservator, and the demiurge.

In connection with the studio, an artistic research project using the medium of film will be conducted. Intertwining archival images with footage captured on site during fieldwork, this research will constitute a pivotal moment within the studio, during which design project ideas will be developed between analysis and speculation through narratives that engage with the materiality of the site and the everyday practices of its inhabitants.

Trainer/in: Alex Groß
Trainer/in: Jeanne Olive Lacour
Trainer/in: Mika Schwarz
Trainer/in: Jörg Stollmann
Trainer/in ohne Editorrecht: Maria Dannecker-Ryall

Kursbereich: Fakultät VI / Institut für Architektur

Veranstaltungsvorlage(n): Urban Design Studio (Integrierte Veranstaltung), Städtebau Entwurfsprojekt (Integrierte Veranstaltung)

[SoSe 2026] Feministische Technikethik in Lehre und Forschung

[SoSe 2026] FeteN

... Technik und Innovation gendersensibel zu gestalten. Darüber hinaus bietet es den Studierenden einen strukturierten und sicheren Reflexionsraum, um (Un)gerechtigkeit, Diskriminierung und Vorurteile zu adressieren und zu diskutieren. Im Rahmen des Projekts erarbeiten die Studierenden ...

Das Modul vermittelt theoretische Grundlagen der feministischen Philosophie und Technikethik, sowie Methoden, um Technik und Innovation gendersensibel zu gestalten. Darüber hinaus bietet es den Studierenden einen strukturierten und sicheren Reflexionsraum, um (Un)gerechtigkeit, Diskriminierung und Vorurteile zu adressieren und zu diskutieren. Im Rahmen des Projekts erarbeiten die Studierenden in Projektgruppen und in Bezug auf konkrete Fallbeispiele selbstständig Methoden, um Gender-Sensibilität und -Gerechtigkeit in Technik und Innovation zu verbessern. Es werden Kenntnisse vermittelt in den Bereichen:

- Beispiele von diskriminierender Technik und Innovation aus Vergangenheit und Gegenwart

- Positionen und Argumente von verschiedenen feministischen Strömungen zu Technik und Innovation

- Positionen und Methoden der Technikethik

- Position und Argumente der feministischen Epistemologie

Trainer/in: Clara Jing Hohmann

Kursbereich: Fakultät V / Institut für Werkzeugmaschinen und Fabrikbetrieb

Veranstaltungsvorlage(n): Technisches Wissen (Projekt) (Projekt), Feministische Technikethik in Lehre und Forschung (Projekt)

[SoSe 2026] SE/SP Collection Ecologies. Eine historische Übersicht über die ökologische Krise anhand von Sammlungen und Ausstellungen/ A historical view of ecological crisis through collections and exhibitions

[SoSe 2026] SE Collection Ecologies

... Vergangenheit zur Identitätsbildung verwendet wurden und wie sie heute kreativ eingesetzt werden können, um wichtige Reflexionen zu ökologischen Fragen der Gegenwart und Zukunft zu liefern. Wir betrachten die sogenannte sechste Massenextinktion aus der Perspektive ...

N.N.
LV-Nr.: 3131 L 110
MA-TGWT WTG 3
MA-TGWT FW 7, 8, 10

SE Collection Ecologies. Eine historische Übersicht über die ökologische Krise anhand von Sammlungen und Ausstellungen/ A historical view of ecological crisis through collections and exhibitions

SE: Mi. 12-14 Uhr/ SP: Mi. 12-16 Uhr
Raum: FH 313
Sprache: Deutsch und Englisch
Anmeldung über ISIS
Beginn: 15.04.2026

Da eine kritische Auseinandersetzung mit Diskursen über Fortschritt, Evolution und Techno-Optimismus für die Auseinandersetzung mit dem Anthropozän von entscheidender Bedeutung ist, schlägt dieser Kurs vor, ein experimentelles Feld zu entwickeln, das Methoden aus der Umweltgeschichte, der Wissenschafts- und Technikgeschichte sowie den Material- und Bildwissenschaften nutzt. „Collection Ecologies“ zielt darauf ab, Netzwerke von Beziehungen und Werten („Ökologien“) sowie eine Vielzahl von Quellen – schriftlich, visuell und materiell – zu untersuchen, die Bedeutung erlangen, weil sie in einem situativen Raum nebeneinander existieren („Sammlungen“). Die Autorität von Institutionen wie Archiven, Bibliotheken und Museen wird „against the grain“ gelesen, um aufzudecken, wie historische Sammlungen in der Vergangenheit zur Identitätsbildung verwendet wurden und wie sie heute kreativ eingesetzt werden können, um wichtige Reflexionen zu ökologischen Fragen der Gegenwart und Zukunft zu liefern. Wir betrachten die sogenannte sechste Massenextinktion aus der Perspektive von Ökosystemen und kolonialen Sammlungen, die aus dem Globalen Süden disloziert wurden und den Kern der Museen in Berlin und Europa im Globalen Norden ausmachen. Darüber hinaus wird Literatur aus der Geschichte der Epistemologie, des Sammelns und der Arbeit verwendet, um interdisziplinäre wissenschaftliche und künstlerische Arbeiten zu kontextualisieren, die sich in den letzten Jahrzehnten mit Extraktivismus und Akkumulation sowie Abwesenheit und Verlust befasst haben.
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Since a critical approach to discourses of progress, evolution, and techno-optimism is crucial to navigate the Anthropocene, this course suggests the development of an experimental field using methods from environmental history, history of science and technology, and material and visual studies. Collection Ecologies proposes to look into networks of relationships and values (“Ecologies”) and into a diversity of sources that can be written, visual, and material, and gain
meaning because they exist in spatial proximity to one another (“Collections”). The authority of institutional spaces such as Archives, Libraries, and Museums will be read against the grain in order to reveal how historical collections have been used for identity building in the past and the ways in which they can be creatively used today to provide important answers for ecological issues now and in the future. We will look into the so-called Sixth Mass Extinction from the point of view of environments and colonial collections that were dislocated from the Global South and constitute the core of museums in Berlin, and Europe, in the Global North. Literature from History of Epistemology, of Collecting, and of Labour will be used to frame interdisciplinary scholarly and artistic works that have, in the last decades, addressed extractivism and accumulation, and absence and loss.
Die im Rahmen des Seminars besprochene Literatur ist durchgehend englisch, Abschlussarbeiten können auch auf Deutsch verfasst werden.

N.N.
LV-Nr.: 3131 L 111
MA-TGWT WTG 5

SP Studienprojekt Collection Ecologies.
Eine historische Übersicht über die ökologische Krise anhand von Sammlungen und Ausstellungen/
A historical view of ecological crisis through collections and exhibitions

Mi. 14-16 Uhr
Raum: FH 313
Sprache: Deutsch und Englisch
Anmeldung über ISIS
Beginn: 15.04.2026

Das Studienprojekt vertieft die Inhalte des Seminars „Collection Ecologies“ und führt die Teilnehmenden an das historische Arbeiten mit Museumssammlungen heran. Im Rahmen des Studienprojekts entwickeln die Teilnehmenden ein Ausstellungskonzept und setzen dieses eigenständig um.

Trainer/in: Gesine Katharina Madeleine Finn
Trainer/in: Svenja Goetz
Trainer/in: Catarina Madruga

Kursbereich: Fakultät I / Institut für Philosophie, Literatur-, Wissenschafts- und Technikgeschichte

Veranstaltungsvorlage(n): Wissenschaftsgeschichte (Projekt), Wissenschaftsgeschichte (Seminar)

[SoSe 2026] Grundlagen Umweltplanung IV

[SoSe 2026] GUP IV

... beleuchtet. Der Fokus liegt hierbei auf aktuellen Chancen und Herausforderungen in der Umweltgovernance und auf einer kritischen Reflexion des Gelernten. Dafür werden ebenfalls die Eigenheiten von Umwelt-Governance erlernt, da diese von verschiedenen Akteuren geprägt ...

Kursbeschreibung

Das Modul führt in die Umweltgovernance ein, also in die unterschiedlichen Prozesse, Akteure und Institutionen, die zur Entscheidungsfindung in Umweltfragen beitragen. Zunächst wirft das Modul einen Blick auf die zentralen Konzepte und den Kontext von Umweltgovernance und den Zusammenhang mit der Umweltplanung. Es werden zentrale Analysedimensionen wie Akteure, Macht und Instrumente der Umweltgovernance vermittelt. Im Anschluss werden die Phasen umweltpolitischer Prozesse vertieft und anhand konkreter Fallbeispiele beleuchtet. Der Fokus liegt hierbei auf aktuellen Chancen und Herausforderungen in der Umweltgovernance und auf einer kritischen Reflexion des Gelernten. Dafür werden ebenfalls die Eigenheiten von Umwelt-Governance erlernt, da diese von verschiedenen Akteuren geprägt ist, sowie sektorenübergreifend und auf verschiedenen politischen Ebenen stattfindet. Der letzte Teil des Moduls wirft einen Blick auf Politikwandel und Perspektiven der sozial-ökologischen Transformation.

Lernziele

Nach Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage:

Governance-Konzepte zu definieren und ihre Relevanz für die Umweltplanung kritisch einzuordnen.
Akteure, Machtverhältnisse und Ressourcen in Prozessen der Umwelt-Governance zu identifizieren und zu analysieren.
Politische Prozesse der Umwelt- und Nachhaltigkeitspolitik zu beschreiben, eigene Beispiele zu veranschaulichen und in ihren Governance-Kontext einzuordnen.
Besondere Herausforderungen der Umwelt-Governance (Partizipation, Politikintegration, Multi-Level-Perspektive) zu erklären und ihre Bedeutung für aktuelle Politikfelder zu diskutieren.
Politischen Wandel und Transformation aus policy-theoretischer und sozio-technischer Perspektive zu beurteilen.
das Gelernte sowie den eigenen Lernprozess zu reflektieren und gemeinsam ein kollaboratives Lernumfeld zu gestalten.

Trainer/in: Lea Findeis
Trainer/in: Nicolas Jager
Trainer/in: Mehrab-e-Ahmad Mehrab-e-Ahmad
Trainer/in: Kamila Rojas Ramirez

Kursbereich: Fakultät VI / Institut für Landschaftsarchitektur und Umweltplanung / Fachgebiet Umwelt-Governance

Veranstaltungsvorlage(n): Umwelt-Governance (Vorlesung), Einführung in die Umweltpolitik (Politikfeldanalyse) (Vorlesung)

[SoSe 2026] SE Berlin unter Strom: Resilienz in Theorie und Praxis (50 Hertz-Gastdozentur. Neue Energiesysteme und Energiekulturen.) Schwerpunkt: Exkursionen in und um Berlin

[SoSe 2026] SE Berlin unter Strom: Resilienz in Theorie und Praxis

... Regel zeitlich kompakt gestaltet und gut mit dem Uni-Alltag vereinbar. Das Seminar verbindet damit theoretische Reflexion, kulturwissenschaftliche Perspektiven auf Infrastruktur und konkrete Einblicke in aktuelle Transformationsprozesse. Es richtet sich an Studierende, die sich für ...

Auf verschiedensten Ebenen von Gesellschaft, Technologie und individuellem Leben ist Resilienz zu einem zentralen Schlagwort geworden. Widerstandsfähigkeit gilt als eines der wichtigsten Kriterien zur Beschreibung von Systemen: Wo liegen ihre Gefährdungen? Wie hoch ist der Anpassungsdruck? Wie antizipiert man Störfälle und sichert sich entsprechend ab?
Im Seminar werden wir einige theoretische Grundlinien der Resilienz, ihre politischen Muster und ihre Grenzen erarbeiten. Im Mittelpunkt steht dabei die Resilienz sogenannter kritischer Infrastrukturen, insbesondere im Energiebereich. Der auf einen Anschlag zurückgehende Teilausfall des Berliner Stromnetzes im vergangenen Januar und seine Aufarbeitung bilden einen der Zugänge zum Thema.
Neben theoretischen Perspektiven spielt der Austausch mit der Praxis eine zentrale Rolle. Geplant sind Exkursionen zum Übertragungsnetzbetreiber und Seminarpartner 50Hertz, zum Umspannwerk Neuenhagen, zur GASAG sowie zu weiteren Orten des Berliner Energienetzes. Dort können aktuelle Strategien zur Sicherung, Transformation und gesellschaftlichen Einbettung von Energieinfrastrukturen direkt diskutiert werden. Die Exkursionen sind in der Regel zeitlich kompakt gestaltet und gut mit dem Uni-Alltag vereinbar.
Das Seminar verbindet damit theoretische Reflexion, kulturwissenschaftliche Perspektiven auf Infrastruktur und konkrete Einblicke in aktuelle Transformationsprozesse. Es richtet sich an Studierende, die sich für Fragen zu Energiewende, Sicherheit, Transformation, Nachhaltigkeit, Infrastrukturpolitik und gesellschaftlicher Zukunftsgestaltung interessieren.

LV-Nr.: 3131 L 010

Vertiefung
Freie Wahl

Di. 16-18 Uhr

Raum: MAR 0.009

Beginn: 14.04.2026

Ende: 14.07.2026

Trainer/in: Sören Hauke Brauckmann
Trainer/in: Giulia Fammartino
Trainer/in: Ingo Uhlig

Kursbereich: Fakultät I / Institut für Philosophie, Literatur-, Wissenschafts- und Technikgeschichte

Plattform Netzwerk Karriereberatung

Karriereberatung

... Berufserfahrung im Wissenschaftsmanagement. Konzept/Methodik Im Lehrgang wird mit einer Mischung aus anwendungsorientierter Vermittlung von Methoden der Karriereberatung, Reflexion grundlegender Beratungshaltungen und Selbsterfahrung in der Auseinandersetzung mit eigenen Karriereentwicklungsanliegen gearbeitet. Impulsvorträge, praktische Übungen unter Einbeziehung ...

Inhalt

Im Lehrgang werden klassische Karriereberatungs-Anliegen im Wissenschaftsbereich

identifiziert, grundlegende Haltungen der Einzelberatung sowie ein konsistentes Basis-

Methodenspektrum für die Karriereberatung von (Nachwuchs-)WissenschaftlerInnen

vermittelt und eingeübt. Darüber hinaus setzen sich die TeilnehmerInnen mit den

Rahmenbedingungen von Karriereberatung auseinander, indem sie deren Charakteristika in

Abgrenzung zu anderen Beratungsformaten identifizieren und die Funktion von

Karriereberatung im eigenen Arbeitsfeld einschätzen. Einen weiteren Schwerpunkt des

Lehrgangs bildet die Schärfung des Arbeitsprofils der TeilnehmerInnen in der eigenen

Einrichtung durch die Planung eines Transferprojekts.

Zielgruppe

Die Weiterbildung richtet sich an MitarbeiterInnen von Universitäten, deren

Aufgabenspektrum die Karriereberatung für NachwuchswissenschaftlerInnen und die

Planung begleitender Angebote umfasst.

Teilnahmevoraussetzungen

Voraussetzung ist Beratungserfahrung bzw. die Möglichkeit, begleitend zur Weiterbildung

Beratung anzubieten. Notwendig ist eigene mehrjährige Berufserfahrung (inner- oder

außerhochschulisch) sowie Feldkompetenz in der Wissenschaft, entweder durch eine eigene

wissenschaftliche Tätigkeit (z. B. Promotion) oder durch Berufserfahrung im

Wissenschaftsmanagement.

Konzept/Methodik

Im Lehrgang wird mit einer Mischung aus anwendungsorientierter Vermittlung von

Methoden der Karriereberatung, Reflexion grundlegender Beratungshaltungen und

Selbsterfahrung in der Auseinandersetzung mit eigenen Karriereentwicklungsanliegen

gearbeitet. Impulsvorträge, praktische Übungen unter Einbeziehung der Fallbeispiele der

TeilnehmerInnen, Vorbereitungsaufgaben zwischen den Modulen und die Konzeption

individueller Transferprojekte zum Abschluss prägen das Methodenspektrum dieses

Lehrgangs.

Gruppengröße

max. 14 Personen

Ort

Die Module finden in Präsenz an der TU Berlin statt.

Raum FH 1004, Fraunhoferstr. 33-36, 10587 Berlin

Umfang und Termine

4 Module à 2 Tage von jeweils 9-17 Uhr.

12.-13. Juni 2023

28.-29. August 2023

12.-13. Oktober 2023

4.-5. Dezember 2023

Dozentinnen:

Dr. Anne Löchte & Barbara Nickels

Trainer/in: Andrea Adams
Trainer/in: Simone Bartsch
Trainer/in: Milena Bauer
Trainer/in: Bettina Bluhm
Trainer/in: Christina Deloglu-Kahlert
Trainer/in: Tanja Fagel
Trainer/in: Julia Härder
Trainer/in: Zoe Ingram
Trainer/in: Petya Jordan
Trainer/in: Bettina Liedtke
Trainer/in: Petra Metz
Trainer/in: Johannes Moes
Trainer/in: Sophie Müller-Moewes
Trainer/in: Kathrin Philipp
Trainer/in: Karolin Sengebusch
Trainer/in: Nicole Torjus
Trainer/in: Regina von Schmeling-Diringshofen

Kursbereich: Zentraleinrichtungen/Zentralinstitute / ZE Wissenschaftliche Weiterbildung und Kooperation (ZEWK)

[SoSe 2026 & WiSe 2026/27] SPS Fachdidaktik Mathematik: Vorbereitung

[SoSe 2026 & WiSe 2026/27] SPS Fachdidaktik Vorbereitung

Trainer/in: Ariane Beier
Trainer/in: Konstantin Fackeldey

Kursbereich: Fakultät II / Institut für Mathematik

Veranstaltungsvorlage(n): Fachdidaktik Mathematik Schulpraktische Studien (SPS) - Durchführung und Reflexion (Seminar)

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