Diese LV richtet sich an Studierende des Q-Masters
Lernergebnisse
Die Studierenden haben nach Abschluss des Moduls Kompetenzen zur Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht im Fach Mathematik erworben. Dazu haben sie die Lernanforderungen und Lernmöglichkeiten der Schüler*innen einbezogen, angemessene Aufgabenstellungen entwickelt, die Lernergebnisse gesichert, Unterrichtsmethoden analysiert und angewendet, fachlich spezifische Medien eingesetzt, die Kommunikation und Interaktion mit den Schüler*innen gestaltet, das eigenverantwortliche und kooperative Lernen gefördert, die Lern- und Leistungsbereitschaft analysiert, Grundsätze und Verfahren der Leistungsüberprüfung und Bewertung angewendet, Kriterien zur Beurteilung von Unterrichtsqualität aufgezeigt und diese auf den eigenen Unterricht bezogen sowie ihre Erfahrungen im Praxissemester reflektiert.
Die Studierenden haben das Zusammenwirken von mathematischen Inhalten, Zielsetzungen des Unterrichts sowie den Methoden und Medien bei der Planung ausgewählter Unterrichtsbeispiele untersucht. Sie kennen Prinzipien der Klassenführung unter Berücksichtigung der eigenen Rolle als Lehrer*in und sie nutzen Unterrichtsbeobachtungen zur entsprechenden Reflektion.
Vertiefte Kenntnisse handlungsorientierter und schulartspezifischer Formen des Lernens können sie bei der Vermittlung förderlicher Lern- und Arbeitsstrategien anwenden. Zur Bewältigung der aufgeführten Anforderung sind ihnen Theorien der Lern- und Leistungsmotivation sowie Möglichkeiten der Anwendung im Mathematikunterricht bekannt und sie haben sich Kenntnisse über Möglichkeiten der Sprachbildung im Fachunterricht wie auch über Aspekte inklusive Bildung angeeignet.
Lehrinhalte
• Überblick über das Curriculum im Fach Mathematik
• Modelle der Unterrichtsplanung
• Verfahren der Evaluation von Lehr und Lernprozessen
• Aspekte und Methoden der Beobachtung von Unterricht
• komplexe Lehr- und Lernarrangements an konkreten Unterrichtsthemen (z. B. Stationenlernen, Projektarbeit)
• komplexe Kommunikationsformen (z. B. Rollenspiel, Planspiel)
• Einsatz konventioneller und elektronischer Medien im Unterricht
• Verfahren zur Erfassung und Bewertung von Unterrichtsqualität
• Inklusion und inklusiver Unterricht
• Sprachbildung im Fachunterricht
- Trainer/in: Konstantin Fackeldey