[WiSe 2024/25] Aktivierung der Studierenden: Lernfördernde Vorlesungen & Großveranstaltungen

Lehren und Lernen | Basislehrmodul

Ausgangspunkt

Vorlesungen mit vielen, auch unregelmäßig teilnehmenden Studierenden und Übungen bzw. Seminare mit einer großen Anzahl von Studierenden dominieren im universitären Lehralltag. Die bekannten Probleme sind bei Präsenz- und online-Vorlesungen dabei ähnlich: Frontale Gestaltungsformen und große Stoffmengen tragen wenig dazu bei, das nachhaltige Lernen während der Vorlesung zu fördern, wie unterschiedliche empirische Untersuchungen und Prüfungsergebnisse zeigen. Ein wesentlicher Grund für diesen Mangel an Effektivität des Lernens und Behaltens liegt darin, dass die Aktivitäten der Studierenden auf Zuhören, Zusehen und Mitschreiben beschränkt sind. Viele Lehrende möchten aber sicherstellen, dass die Studierenden geistig und praktisch aktiv mitmachen in ihren Hörsälen bzw. Großgruppen.

Ziel

Speziell für Lehrveranstaltungen mit hohen Studierendenzahlen werden Konzepte, Instrumente und Methoden erarbeitet. Damit können Sie den Lernerfolg durch Planung, inhaltliche Aufbereitung, medienunterstützte Vorträge sowie aktive Beteiligung der Studierenden erhöhen. Lehrende können also lernen, wie man Vorlesungen oder Großveranstaltungen aufbaut, plant, gestaltet und durchführt.

Inhalt

  • Welche Konzepte (z.B. klassische Vorlesung, inverted classroom, Step-by-step-Vorlesung) gibt es?
  • Welche Instrumente zur lernfördernden Planung und Durchführung von Vorlesungen und
    Großveranstaltungen gibt es?
  • Wie gelingt die Aktivierung in einer großen Gruppe von Studierenden?
  • Wie kann ich Rückmeldungen in großen Lehrveranstaltungen erhalten?

Methoden

Online-Präsenz mit online-Selbstlernphasen (ISIS-Moodle und Zoom): Übersichten zu aktivierenden Lehr- und Sozialformen für große Lerngruppen werden vorab auf ISIS zur verbindlichen individuellen Vorbereitung zur Verfügung gestellt. Diese werden hinsichtlich der Übertragbarkeit in die eigene Großgruppe/Vorlesung reflektiert. Neben Impulsreferaten kommen Leittexte für Arbeitsgruppen zum Einsatz. Es besteht die Möglichkeit zum Erfahrungsaustausch über good-practice-Beispiele an der TU Berlin.

Hinweis

Der Kurs richtet sich an Lehrende in Vorlesungen und anderen Lehrveranstaltungen mit vielen Studierenden. Max. Teilnehmer*innen: 15.