Mit Lernvideos können Sie in eine neue Thematik einsteigen, schwierige Zusammenhänge visuell darstellen oder eine gemeinsame Wissensgrundlage für die Lehrveranstaltung schaffen. Studierende können sich damit im eigenen Tempo selbständig Wissen aneignen, sich auf die Prüfung vorbereiten und Inhalte jederzeit wiederholen.
Für Sie als Lehrende bedeutet das eine zeitliche Entlastung in der Lehrveranstaltung und damit mehr Zeit für die interaktive Arbeit mit den Studierenden und spannenden neuen Inhalten, für die vorher keine Zeit war. Allerdings: Die Erfahrung der letzten Jahre hat gezeigt, dass allein das Vorhandensein der Videos nicht automatisch bedeutet, dass Studierende damit auch gut lernen (können). Erst wenn Sie die Videos zielgerichtet einsetzen und mit passenden Aufgaben rahmen, sind sie wirkungsvoll.
Inhalt
- Einbettung von Screencasts in aktivierende didaktische Szenarien
- Was macht ein gutes Lehrvideo aus? Dazu passend: Beispiele aus der TU
- Möglichkeiten der Bildschirmaufzeichnung (z. B. Präsentationsmitschnitt, Grafiktabletts, Software-Tutorials) und der Aufnahme von Legevideos
- Audio- und Bildschirmaufnahme und Nachbearbeitung (Mikrofone, Ausgabeformate, Schnitt, Titel/Abspann, Marker, Text usw.)
- Produktion eines eigenen Lernvideos mit Feedback von den Kursleiter*innen und Kursteilnehmer*innen
- Trainer/in: Peer-Olaf Kalis
- Trainer/in: Alexandra Schulz